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O Centro de Línguas da Escola Superior de Educação de Bragança existe há cerca de 3 anos e, no ano lectivo passado, começou a oferecer um curso de língua gestual portuguesa que teve 140 participantes. Este sucesso, que em muito os surpreendeu e que ultrapassou em larga escala os restantes cursos de língua materna e línguas estrangeiras, motivou-os para continuar esta linha de cursos na área das necessidades especiais, neste caso para a área de Braille.
Aprovado pelo Governo a 31 de Agosto, o Plano de Acção para a Integração de Pessoas com Deficiências ou Incapacidades (PAIPDI), que ainda não foi apresentado publicamente, prevê a possibilidade de reduções tarifárias nos transportes - resultante de protocolos -, mais 14% de autocarros com acessibilidades, em Lisboa e no Porto, e a contratação de pessoas incapacitadas por 20 grandes empresas nacionais, num total de 400 estágios e 200 integrações profissionais.
Enquanto agências multifacetadas de informação-educação-cultura cabe às Bibliotecas combater a iletracia e a info-exclusão, que constituem, depois do analfabetismo, os obstáculos maiores à emancipação social e tecnológica das populações. Essa missão consubstancia-se na promoção da igualdade de acesso à informação.
Cerca de 50 alunos cegos ou com baixa visão já beneficiam de manuais escolares digitais e adaptados com gravação de voz, um projecto lançado em 2005 pela Fundação Vodafone, a Porto Editora e o Ministério da Educação.
Vinte e quatro mil alunos do ensino básico e secundário com necessidades educativas especiais, o que corresponde a 1,8 por cento do total de alunos, vão receber apoio especializado este ano lectivo, segundo dados do Ministério da Educação.
Lisboa, 06 Set (Lusa) - O apoio a crianças com necessidades educativas especiais tem-se revelado ineficaz, deixando muitos alunos sem qualquer ajuda especializada, conclui um relatório do Ministério da Educação divulgado esta semana.
Lisboa, 05 Set (Lusa) - Metade das crianças com perturbações da visão e da audição identificadas na escola fica com o problema solucionado no final do ano lectivo, sendo as doenças crónicas mais fáceis de resolver, segundo um relatório sobre saúde escolar.
2006-08-31
Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social
Plano de Acção para a Integração das Pessoas com Deficiências ou Incapacidade (PAIPDI) O Governo aprovou hoje, através de uma Resolução do Conselho de Ministros, o I Plano de Acção para a Integração das Pessoas com Deficiências ou Incapacidade, que vigorará até 2009 e define um conjunto de medidas e acções que visam promover a reabilitação, a integração e a participação das pessoas com deficiência na sociedade.
Inauguração do Espaço Cultural e Holístico para Deficientes Visuais em parceria com o Sesc Santa Luzia no Rio de Janeiro.
Este Espaço destina-se ao crescimento do ser humano e busca oferecer atividades que comumente o deficiente visual não tem acesso.
Augusto Deodato Guerreiro
(Investigador e Professor no DCCATI, Director do MCATA, da ULHT)
A palavra inclusão começa a ouvir-se por todo o nosso país, com a dignidade e um notável empenhamento político, assumindo particular preponderância a comunicação e os programas políticos para a protecção dos direitos de cidadania das pessoas com necessidades especiais e respectiva inclusão aos mais diversos níveis.
A FENPROF e a FNE criticam o prazo que o Ministério deu para se pronunciarem sobre o projecto de despacho para os docentes com deficiências.
A Federação Nacional de Professores (FENPROF) e a Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (FNE) consideram que a proposta de despacho do Ministério da Educação sobre professores com deficiências não respeitou os
A TECE ouviu especialistas no assunto e criou produto que pode substituir as regletes atuais; a empresa nasceu na Incubadora de Base Tecnológica de Rio Claro
A TECE (Tecnologia e Ciência Educacional) está desenvolvendo uma caneta especial para deficientes visuais que pretende facilitar a escrita em braille por crianças e adultos. É um produto útil, mas que ainda não existe no mercado, explica a bióloga Aline Piccoli Otalara, coordenadora da TECE, empresa que nasceu na Incubadora de Base Tecnológica da Unesp de Rio Claro (Incunesp).
Cerca de 1.300 crianças alentejanas, com deficiências ou problemas globais de desenvolvimento, estão a ser apoiadas, juntamente com as famílias, ao abrigo do Programa Nacional de Intervenção Precoce, em que o Alentejo constitui "exemplo de boas práticas".
Pessoas cegas têm, em geral, uma grande dificuldade em relação à compreensão do espaço que vivem. Para que possam conduzir seu dia a dia de forma plena e com autonomia, eles precisam reconhecer as ruas da cidade e ter pontos de referência, além de observar as diferenças entre os ambientes que freqüentam, através de outros sentidos.
Está assinado o protocolo que vai dar origem ao primeiro Centro Novas Oportunidades para deficientes adultos.
Já estão em funcionamento dezenas de outros Centros deste género, mas nenhum dirigido a pessoas com deficiência.
Diário do Minho
Domingo 25 de Junho de 2006-06-30
ACAPO de Braga é uma das instituições parceiras do projecto SAVI
Titulo:
Projecto Europeu investiga ensino inclusivo para invisuais.
A Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO), em Braga, acolheu na passada sexta-feira uma apresentação do projecto europeu SAVI (Social Assistance for/with Visually Impaired), que visa estudar e compilar as melhores práticas pedagógicas de ensino inclusivo para cegos e amblíopes de qualquer nível de ensino.
A gratuitidade da escolaridade obrigatória e os apoios e complementos educativos previstos na Lei n.º 46/86, de 14 de Outubro (Lei de Bases do Sistema Educativo), são aspectos que, embora distintos, se encontram intimamente relacionados. A relevância dos pontos comuns justifica, e até recomenda, que os dois domínios sejam regulamentados em diploma único, sem prejuízo das matérias específicas da escolaridade obrigatória.
