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Por Elizabet Dias de Sá
Em minha família, somos 8 irmãos dos quais 5 perderam progressivamente a visão. Sou psicóloga e trabalho como educadora. Sempre necessitei de recursos especiais em minha trajectória académica e profissional: bengala, guias humanos, sistema Braille, gravador, livros falados, ledores e computador tornaram-se indispensáveis em minhas actividades diárias.
- Dicionário Informática - Comunicação - Internet.
Hacker - Pessoa maníaca por computador, grande conhecedor de rede e segurança.
Attach - Literalmente significa "anexo". A expressão é utilizada para designar arquivos que acompanham mensagens de e-mail, newsgroup ou BBS. Não há restrição quanto ao tipo de arquivo que pode ser enviado (texto, imagem, som, programa, etc.).
Ban - Impedir um nick de entrar num canal, só operadores podem fazer isto, eles normalmente fazem isso para punir uma pessoa que esteja desrespeitando as regras do canal.
As tecnologias da Informação e da comunicação encontram-se num estado muito avançado de desenvolvimento e crescimento. As novidades da indústria sucedem-se a um ritmo estonteante, e ninguém hoje tem dúvidas de que será possível em breve transmitir som imagem e dados à distância, com menores custos e aparelhos mais pequenos e simples. O poder das novas tecnologias é tal, que permite pela primeira vez imaginar uma sociedade em que todos, independentemente das suas limitações físicas, possam aceder à informação e comunicar sem qualquer limitação. É sobre este novo paradigma, e suas implicações práticas que se debruça este trabalho.
Este ponto, como introdutório que é, pretenderá clarificar uma base de desenvolvimento que assente - ou proponha - algum tipo de pressuposto que, só por si, justifique, numa análise simples, as vantagens das novas tecnologias. certo que, ouve-se, diz-se, sabe-se, que as novas tecnologias permitiram, mesmo aos cegos, dar um enorme salto qualitativo - e quantitativo - no que toca à informação, seja do ponto de vista da aquisição, seja da produção. E não estará tanto em causa a aquisição da informação mesma, mas a maneira de a produzir, de a fazer chegar aos outros, no caso, aos professores. Por que, se quanto ao acesso, e no que toca à sua captação, não terá havido introdução de elementos novos, já no campo da produção, é facto que tal aconteceu. ou seja: no primeiro caso, a aquisição é feita a partir do som e do tacto - voz, áudio, braille -, no segundo - pelo braille e pela escrita normal - aconteceu o computador que é, tão somente, um equipamento com uma facilidade de trabalho e versatilidade de utilização que desde logo o colocam como fonte de qualidade, de quantidade, de domínio, de iniciativa, de autonomia, em cada proposta pessoal, no caso o aluno cego, de propor informação.
- Introdução
- A importância do acesso à informação no mundo actual
- O acesso dos cegos e Amblíopes à informação e à cultura ao longo dos tempos
- A necessidade de uma formação adequada que permita a utilização das novas tecnologias pelos deficientes visuais
- Conclusão
Neste trabalho pretende-se realçar o valor da Formação para melhor utilização das novas tecnologias pelos deficientes visuais. Num mundo totalmente dependente dos avanços da técnica, a informação corre mais depressa do que há uns anos atrás. As empresas, os departamentos públicos, enfim todos os sectores da nossa sociedade têm necessidade de aceder a toda a informação possível num curto lapso de tempo. Os cegos e os Amblíopes, se querem estar a par desta evolução, têm de fazer o mesmo, quer dizer, tentarem por todos os meios ao seu alcance acompanhar este rápido desenvolvimento da sociedade. Se tal não for conseguido, continuaremos a viver afastados dela, não podendo participar em pleno na sua evolução.
1 - Portugal, Um País Que Lê Pouco
2 - O Problema Circunscrito Aos Deficientes Visuais
3 - A Internet como resposta possível
4 - Perspectivas Para Tempos Próximos
5 - Conclusão
"O facto não é novo, mas volta a ser falado na Imprensa Mundial, a constar de estatísticas e a ressaltar de relatórios - em Portugal não se lêem jornais ou lêem-se pouco, o que é quase a mesma coisa..."
(Publico, 31 de Julho de 1999)
Lisboa-Coimbra-Viseu-Porto
24 de Maio de 2001
Constatou-se que as preocupações dos intervenientes são as seguintes:
1. A fraca competência de leitura leva ao insucesso escolar;
2. O braille requer uma pedagogia adequada e docentes bem preparados;
3. O ensino do braille deve acompanhar os alunos ao longo de todo o percurso escolar, incluindo os estudos universitários;
4. O Ministério da Educação deve dar mais atenção à formação de professores, quer do nível regular, com a introdução de uma disciplina de brailologia, quer a nível da especialização, insistindo nas áreas do braille, das novas tecnologias e da orientação / mobilidade;
