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Facilitar a locomoção de deficientes auditivos e visuais. Esse é intuito do Projeto Keller, desenvolvido pelos pesquisadores do Grupo de Lógica Paraconsistente e Inteligência Artificial da Universidade Paulista (UNIP), que será apresentado na INOVATEC 2006, no dia 15 de setembro a partir das 14h, no Expo Center Norte, em São Paulo.
26.07.2006
PT
(Actos cuja publicação é uma condição da sua aplicabilidade)
REGULAMENTO (CE) N.º 1107/2006 DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO de 5 de Julho de 2006 relativo aos direitos das pessoas com deficiência e das pessoas com mobilidade reduzida no transporte aéreo
(Texto relevante para efeitos do EEE)
Uma equipe da USP (Universidade de São Paulo) e outra da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) conquistaram, respectivamente, o primeiro e o segundo lugares em duas das seis categorias da Imagine Cup, torneio mundial de tecnologia promovido pela Microsoft. Os vencedores da competição, que terminou hoje em Nova Délhi (Índia) foram anunciados nesta sexta-feira.
Cerca de duas dezenas e meia de municípios do Norte já aderiram à Rede Nacional de Cidades e Vilas com Mobilidade para Todos (REDE). O objectivo é abolir ou minimizar as barreiras arquitectónicas que dificultam os movimentos de pessoas diminuídas fisicamente ou idosos. Em todo o país, são já 80 os concelhos aderentes. Em Setembro, começa a quarta fase e os responsáveis da rede esperam um aumento natural do número de adesões.
Pessoas cegas têm, em geral, uma grande dificuldade em relação à compreensão do espaço que vivem. Para que possam conduzir seu dia a dia de forma plena e com autonomia, eles precisam reconhecer as ruas da cidade e ter pontos de referência, além de observar as diferenças entre os ambientes que freqüentam, através de outros sentidos.
Por Fernando Brederode Santos
Certo dia de Janeiro de 1999 foi um dia de viragem na vida de Augusto Hortas. Foi então que este cego, hoje à beira dos 51 anos, licenciado em Filosofia, casado e pai de dois filhos, funcionário público, recebeu um cão. A sua qualidade de vida deu um pulo.
Deixei logo de chegar ao emprego com os pés molhados, diz.
É que o cão que Augusto Hortas recebeu, e que por sinal até é uma cadela, não é um cão qualquer. É um cão-guia de cego. O primeiro dos animais ensinados e distribuídos pela única escola para o efeito existente no País, a da Associação Beira-Aguieira de Apoio ao Deficiente Visual (ABAADV), com instalações em Chão de Vento, sítio próximo de Mortágua, no distrito de Viseu. Sem ter que pagar um tostão, Hortas foi lá buscar a Camila, esteve 15 dias a ser industriado e familiarizado com a utilização dela, naquilo que ali se designa por estágio de formação da dupla, e quando regressou a Alverca, perto de Vila Franca de Xira, onde mora e trabalha, a sua capacidade de movimentação era outra. Não lhe aconteceu só deixar de pisar poças de água: acabaram-se os constantes choques e quedas provocadas pelos obstáculos levantados a quem não vê pois modelos arquitectónicos e hábitos de vida urbanos que não os têm em conta.
Por Rui Almeida
Consultor para a área das Acessibilidades e Sociedade da Informação
E-Mail: rmalmeida@sapo.pt
Nesta área, tem-se assistido por parte do operador incumbente a PT Comunicações - a uma atitude de grande responsabilidade social que cumpre realçar.
Têm sido concretizadas medidas que levaram à disponibilização de serviços destinados especificamente a este estrato populacional. Entende-se, contudo por bem, chamar a atenção para a ausência de um serviço em particular, a factura digital, e de outros em geral, redução da taxa do aluguer da linha telefónica analógica em 50%; definição de pacotes de comunicações a custos reduzidos ou pacotes com oferta de minutos.
Por Rui Almeida
Lisboa-Coimbra-Viseu-Porto
24 de Maio de 2001
Constatou-se que as preocupações dos intervenientes são as seguintes:
1. A fraca competência de leitura leva ao insucesso escolar;
2. O braille requer uma pedagogia adequada e docentes bem preparados;
3. O ensino do braille deve acompanhar os alunos ao longo de todo o percurso escolar, incluindo os estudos universitários;
4. O Ministério da Educação deve dar mais atenção à formação de professores, quer do nível regular, com a introdução de uma disciplina de brailologia, quer a nível da especialização, insistindo nas áreas do braille, das novas tecnologias e da orientação / mobilidade;
